汇集中山地区比较出色的儿童语言障碍培训机构名单一览，语言发育迟缓，往往受传统观念”贵人语迟“的束缚，得不到足够的重视，从而失去了较佳治疗时期，将来不仅仅表现在语言交流能力上明显落后，而且随着年龄的增长又会派生出二次性障碍问题，发现孩子有语言方面问题，干预训练刻不容缓，这里推荐专业儿童康复机构康语，康语是目前国内持平的专业儿童康复机构，主要为2-7周岁儿童语言发育迟缓、自闭症谱系、精神发育迟缓、多动症、感统失调等广泛性发育障碍的儿童，提供专业的一站式康复训练服务。

康语，言语康复品牌，全国连锁，专业师资，国际特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。放心评估体系, 个别化1对1定制课程，找对问题，3步解决。版权课题教案，树立特教领域专业标杆。完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校双重保障，确保儿童高频强化。效果保障，30天开口说话，60天大量仿说，90天掌握12类社交技巧，让孩子轻松融入学习生活。

康语课程设置
Gtalk 课程
将言语听觉科学，口部运动治疗学有系统有层次地结合在一起，让言语康复师通过40分钟1对1发音训练+10分钟口肌互动游戏的课程模式对孩子进行一对一个别化训练，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语音语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力得到提高，让孩子能够达到基本标准发音、仿说、读儿歌短句。
Gknow 课程
在认知神经科学原理的基础上，对语言发育迟缓、自闭症谱系等存在认知发展障碍，需要进行高频强化的2-6周岁儿童进行启智认知，通过100余种教具的互动， 从易到难，培养孩子们逻辑思考能力、创造力， 语言能力、记忆力及社交能力。
GIS 课程
在应用行为分析学的基础上，利用情景化多维课堂模式，创设促进孩子发展的多彩环境，促进孩子认知、语言、艺术、社会性和身体的全面发展，激发孩子对于沟通和交往的兴趣，享受社交的乐趣，并提高情绪表达和自控能力。

如何启发孩子语言理解能力

一、先听，后讲

跟孩子说话时，要先吸引孩子的注意，可叫他的名字，轻拍他，让他望着你，再跟他说话。

二、说话柔和又清晰

与孩子说话时声线要柔和，音调要抑扬顿挫，让他觉得说话是件轻松有趣的事；同时，说话要慢而清晰，如果太快，幼儿就难以明白你在说什么。

三、用浅显的字眼，长话短说

幼儿的理解能力有限，所以对他说话要简短明了。例如：对两岁前的小孩可以说：「拿杯杯」而不是「拿个杯杯，妈妈要喝水」。亦可加上一些常用的手势来帮助他理解，使说话更有趣。

四、轻松自然的氛围

让孩子在轻松的气氛下学说话，而不是强迫他。强迫孩子在人前说话或表演只会弄巧成拙。

五、跟随孩子的兴趣

要跟随孩子的兴趣，让他主导。例如:孩子爱玩车，便可以利用与他玩车的时间跟他说：「宝宝玩车车」「推车车」。

选择孩子心情愉快时与他玩耍，玩的时间不需要长，但亲子双方都必须投入。游戏或玩具要适合孩子的年龄、发展阶段和兴趣，以增加孩子的投入感及愉快感。

六、把握说话的机会，多说眼前的事物

例如：跟孩子洗澡—— 和他谈身体各部分

到超级市场—— 告诉孩子你要买的东西

跟孩子看书—— 形容一下书内的图画

出外游玩—— 告诉孩子沿途所见的事物

你是孩子较佳的说话模仿对象。尽量多跟孩子谈眼前的事物和日常的活动，例如新事物的名称及用途。鼓励孩子模仿说出来，但不要勉强他。也可把相关的说话和动作联系在一起，例如：当妈妈在洗衣服时说：「妈妈洗衣服」或当爸爸在拖地时说：「爸爸拖地」

七、鼓励孩子自己说

多给孩子表达自己的机会，耐心聆听和猜想他要表达的意思。不要当他说到一半时，父母便替他把话说完。例如：孩子想要东西时，让孩子先说出要求，伸出手说：「要」或「吃」，再把东西给他，也可趁机教他说出物品的名称。

八、对孩子说话或发声要及时回应

多聆听孩子，要即时回应和赞赏他的发声或说话。这阶段毋须要求孩子发音准确，如果他咬字不清，把他说的话正确地复述一遍便可。不要模仿他的错音来跟他玩，以免增加他重复错音的机会。

九、积极的态度和赞赏

采取正面及积极的态度。不要因孩子说得不好而取笑他，责怪他，反而要赞赏他，鼓励他尽力尝试去说。

十、 提供其他启发性的学习环境

安排合适的社交活动，例如：带孩子到游乐场玩，参加小朋友的聚会等。语言理解和表达能力达到一定的水平后，亦可考虑安排他进幼儿园学习，让他多接触其他小朋友，借以帮助他学习说话和与人沟通。